2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”时隔五年，思政课的改革创新随着党的二十大的新征程和课程体系的新变化进入了新的发展阶段，这就对思政课的“思想性”“理论性”“亲和力”“针对性”的总目标提出了更高的要求，在理论联系实际的基础上，更需要从历史、现实和未来的完整性发展链条中以历史主动精神把握党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，从而通过教学实践焕发学生的自信、自立、自强，增强其志气、骨气、底气，进一步落实立德树人根本任务。

擅鉴历史，探索社会兴替规律，塑造辩证历史观

开好思政课、讲好思政课，应当要把思政课的功能性和价值性充分彰显。思政课的本质不仅仅是一门知识传授的课程，更是一项塑造学生理想信念、构建学生使命担当的铸魂工程和育人课题，故而其教学过程绝不应当单一地从本体论角度将思想理论讲深讲实即可，而是要让学生从理论认同上升到情感认同，如此才可以达到真学真信真懂的目的。因此，思政课教学要以大历史观的思维将理论的连续性贯穿于每一时期的历史实践中，即就是将历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑在教学中进行有机统一，从思想理论形成的历史背景切入，把握思想理论在历史中的演绎过程，认识思想理论在历史实践中的指导价值。此外，阐明道理的同时，更要锻造学生掌握正确的世界观和方法论。其中，塑造辩证唯物主义的历史观就是要让学生从共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握中感召到中国特色社会主义理论和实践发展新境界，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。以史为鉴可知兴替，掌握历史主动既要善于从历史中汲取有益经验，更要善于在批判中进行价值反思，这是辩证唯物主义历史观的应有之义。因此，习近平总书记强调要“学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学”，同时指出要“有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚”，这就进一步要求广大思政课教师要善于将历史研究和理论研究相结合，将博览群书和专精研究相结合，将“四史”贯穿于理论教学中，将中国历史和世界历史融入于案例教学中，用历史的客观性来验证理论的真理性。

把握现实，立足世情国情党情，落实知信行统一

思政课教学的实质就是思政课教师用一定的思想完善思想观念、政治观点、道德规范，对学生群体施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。这种内化于心、外化于行的目的从思想政治教育的过程维度剖析，就是落实知信行统一。正如习近平总书记强调的，“无论怎么讲，最终都要落到引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法上来。”这种“正确的”内在规定就是指“符合一定社会所要求的”内在规定，因而需要从现实逻辑中探索学生需求和社会价值尺度之间的平衡，需要立足世情国情党情，把握当前形势和任务的新变化，引导学生在面对惊涛骇浪面前，仍然踔厉奋发、砥砺前行；在面对乱云飞渡面前，仍然锚定目标、掌握历史主动。基于此，广大思政课教师更需要具备敏锐的时势捕捉意识，在“两个大局”中引领学生在历史发展大势和时代风云变幻中增强坚定方向、抓住机遇、创造条件、驾驭全局的主观意识和能力，这一过程就是在培养学生的“爱国情、强国志、报国行”。因此，要善于理论联系实际，把马克思主义理论、当代中国的马克思主义理论、中华优秀传统文化等理论思想紧密地结合于中华民族伟大复兴的具体实践中，将“两个结合”的重大意义、时代价值、内涵逻辑阐释透彻，从而让学生理解“两个结合”之必然，认识到马克思主义之“行”，感召到新时代中国特色社会主义之“好”。

观照未来，凝聚理想信念共识，奋进强国新征程

坚定历史自信、增强历史主动，则需要站在历史新起点上观照未来。思政课教学要着眼于时代发展的未来性向度，主动掌握领导权和话语权，加强调学校与社会两个课堂的协同性、全员与专业间的协同性。其中，高校思政课教学改革创新需要首当其冲，首先要求思政课教师将教学与科研紧密结合，善于从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探求历史规律、把握前进方向，从而引导学生将自己的人生目标和未来规划与国家的五年发展计划、第二个百年奋斗目标的“两步走”战略安排以及中华民族伟大复兴的中国梦的未来性目标相一致、相统一，从而凝聚理想信念共识，奋进强国新征程。其次，要突出“两个课堂”的重要作用，正如习近平总书记强调，“重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者”。为此，需要充分发挥学校和社会两个育人主体的作用，形成实践教学育人、企业合作育人、社会实践育人三种育人机制的联动效应，在实践中进一步坚定自身的理想信念。最后，更要求各方面成员同向发力，在三全育人的理念模式中发挥立德树人的协同效应。例如，着力推动“人工智能+思政”的教育路径，将虚拟仿真技术赋能思政课教学实践中，通过VR体验课能够在沉浸式体验中打动学生，产生“责任使命担当”的正向反馈。这种将智能技术融入时代新人培育全过程的新模式，能够为思政课教学的未来提质增效，注入强大动能，从而有效提升教学的亲和力和针对性。